Přijde ti, že by školy mohly vypadat jinak? Zajímá tě, jak se učíme, proč je škola, jak ji známe, nejrozšířenější aktuální model přenosu znalostí a dovenodností nebo zda vzdělávání vede ke spravedlivější společnosti? Tento kurz ti dá základní nástroje pro kritické přemýšlení o nejen o školách a vzdělávání v Evropě, ale také v rozvojovém světě.

S globální roční investicí 4,7 bilionu dolarů je školství jednou z oblastí, nad jejímž významem a efektivitě musíme diskutovat. Proto je mezioborový přístup důležitý pro kvalitní vzdělávací politiku, a to se zamřením na způsoby měření úspěchu učení se a jak toto ovlivňuje naši ne/spokojenost se vzděláváním.

V prvním bloku se podíváme na vývoj vzdělávání od informálního až po institucionalizované a povinné. Diskusí otevřeme nejkritičtější otázky o školách a učení se mimo ně. V druhém bloku se zaměřeníme na vývojovou psychologie, kognici a učení se. Jak funguje lidská paměť? A proč někomu jde učení lépe než druhému? Třetí a čtvrtý blok postihne sociologický rozměr vzdělávání: sociální mobilitu, rovnost v přístupu ke vzdělávání, roli školství v reprodukci společnosti nebo otázky genderu a etnicity. Pátý blok se zaměří na výzkum ve vzdělávání a jak informuje vzdělávací politiku. Šestý blok nás přenese do světa middle and low income countries, kde vzdělávání ne/může hrát zásadní roli pro zlepšení tamních životních podmínek.

Kurz je veden formou přednášek, diskusí a her. Není vyžadována žádná předchozí znalost. Před kurzem si mohou zájemci přečíst knihu Rethinking Education: Whose Knowledge is it anyway? od A. Unwina a J. Yondella (2016).